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玉川路小学:巧琢璞玉 润物无声
作者:玉川路小… 文章来源:玉川路小学 点击数:788 更新时间:2015/12/31 15:19:36

玉川路小学紧紧围绕“琢璞玉,纳百川”的核心理念开展教育教学工作,始终以“为师生的幸福人生奠基”为宗旨,以“培养温润如玉的有志少年”为目标,巧琢璞玉,润物无声。

一、注重青年教师培养,提升师资队伍质量

教师是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源,师资质量直接决定着学校的发展前景。结合学校青年教师、特别是校聘青年教师较多的实际,不断探索青年教师培养模式和方法,出台了《玉川路小学青年教师培训方案》,多种途径帮助青年教师迅速成长。

一是学习培养。在全体教师进行生本系列书籍共读基础上,学校又为每位青年教师配备了《给教师的一百条建议》和《无分数教育三部曲》,并为青年教师组建了读书小组,建立了成长记录袋。学校定期为他们推荐张校长在山东学习的优秀资源。2015年学校建立了教师办公室图书角,方便青年教师拓宽知识视野。同时安排十余位青年教师外出学习。

二是师徒结对。学期初,学校出台了《玉川路小学师徒结对暨生本课堂磨课方案》,为35岁以下青年教师确定了师德高尚、教学精湛的教师作为师傅,并举行了拜师仪式,“师徒”双方签订了结对协议书,强化一对一的帮扶。

三是不断磨课。在学校统一进行生本理论学习、安排生本课堂引领课、组织生本课堂优质课展示基础上,利用教研会对青年教师进行磨课。每位青年教师每学期磨课2-3节,每次磨课的教案都要由师傅精心指导,并多次跟班听课,磨课后由师傅先评,同年级教师重点评,其余教师提出合理化建议。

四是搭建平台。采取多种形式,创造机会,提供舞台,让青年教师施展自己的聪明才智。学校定期开展专业阅读交流会、开展青年教师论坛、组织生本课堂赛课活动,鼓励青年教师积极参加各级各类教研活动和各种竞赛活动,选派青年教师参加各种培训,帮助青年教师参与课题研究等。

五是树立标兵。学校各级各类表彰评比,适当向经过磨练、业务过硬、确有能力、师德高尚的优秀青年教师倾斜,在全体师生中树立优秀青年教师标兵。学校积极宣传和推广他们的先进事迹,扩大优秀青年教师的辐射带动作用。本学期,许艳丽、汤冬侠、牛月霞、张星等青年教师脱颖而出。

二、积极开展共读活动,扎实创建书香校园

为让师生享受阅读,享受教育,享受人生,学校积极开展丰富多彩的阅读活动,为广大师生提供了广阔的阅读空间,搭建了各种阅读平台,使学校沉浸在浓郁的阅读氛围之中。

一是制定好书共读方案。主题为“让书香温暖童年,让共读推进成长”,每周三下午第3节为全校阅读时间。好书共读漂流按照年级进行。一二年级侧重于绘本共读,由备课组长负责选出年级共读绘本书名,如二年级选出六本不同的绘本,每班共读一本,一个月进行一次绘本漂流,一学年每个孩子都读完这六本绘本。三、四年级侧重于课内教材涉及到的名家作品,五六年级侧重于名著阅读。各年级根据“好书共读”活动需要,在征求家长意见的基础上,或由家长自愿购买共读书籍,或借阅共读书籍,或共同组建班级图书角。

二是开展丰富多彩的读书活动。以二年级绘本共读为例,学生们在老师的指导下,一学年每人将读完《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《我有友情要出租》《爱心树》《勇气》《蚯蚓的日记》六本绘本故事,并人人参与“绘本故事我来讲”“绘本故事我来绘”“绘本故事我来写”“绘本故事我来创”“填写绘本漂流卡”“参与绘本漂流发放仪式”等读书活动。1026,二年级举行了绘本阅读亲子讲故事比赛,在济源零距离以《玉川路小学举行亲子讲故事比赛》为题,进行采访报道,引起强烈反响。

三是营造浓厚的读书氛围。教学楼教学宣传版面上分别呈现出各年级共读书目的书单,每个年级书单旁分别附上一首关于读书的小诗,如一年级为《爱读书的树叶》,二年级为《我爱读书》,三、四年级为《没有任何快艇像一本书》等。各班教室外版面上设置美文共读专栏。学校还将各年级必读书目设计成楼梯贴,贴在学生每天多次上下的通道内,日日熏陶,必将有所触动。

四是通过“阅读存折”进行激励。学校将为每位学生印制一本阅读存折,把阅读分为几个晋级阶段,读完12本书就晋级为“阅读小尖兵”,读完24本书就晋级为“阅读小高手”,读完36本书就晋级为“阅读小巨人”,读完60本书就晋级为“阅读小超人”,每晋一级,学校均以盖章的形式进行激励,以此来不断激发学生的阅读兴趣。

928,我校《少年中国说》以总分第一名的好成绩获得济源市2015年第二届经典照亮人生诵读比赛小学组一等奖,被推荐参加河南省诵读比赛。此项殊荣正是对我校长期坚持阅读的褒奖。

三、印制星级评价手册,推动“认星争优”深入开展

德育处以评选班级“五星级学生”、校级“十星级学生”、“文明先进班集体”、“卫生先进班级”为主要抓手,开展各项教育活动。通过制定“星级学生”评选方案,明确各年级习惯养成教育主题。内容涉及学习习惯、文明习惯、诚信习惯、节俭习惯,爱国习惯等方面,学生一日卫生、仪表、课上课下表现、作业完成情况等均包含在内。学校为每位学生印制星级评价手册,即认星档案,详细记录孩子们的成长轨迹。本学期,通过“星”与“卡”的有机结合,增强了“星级学生”评选的可操作性,促进了教师班级管理、教育教学的规范性,有效激励了学生的正能量。学校要求各班每月评选出两名星级标兵,利用升旗仪式为他们颁发荣誉证书、佩戴星牌,期末把他们的典型事迹及照片悬挂在班级外的展板处。同时,通过全体学生背诵中小学生守则、教师为学生讲守则、举行“小故事大道理”践行小学生守则讲故事比赛等活动,让学生明确规范,学习榜样,比学赶帮,不断进步。

四、挖掘校内师资力量,丰富幸福课程门类

学校在原有幸福课程基础上,把家长义工到校授课、社会力量办学义务授课,扩展到学校教师参与授课,很好地挖掘了校内师资力量。3-6年级教师,每人选择自己擅长的项目开设课程,拓宽学生课堂以外的基本技能训练,更好地服务教学。本学期共开设17项课程,分别是书法、绘画、手工、篮球、武术、轮滑、钢琴、舞蹈、主持等。每周五下午为幸福课堂时间,每个项目有教学计划、授课内容、点名册、详细教案、活动记录等。学生学习兴趣高涨,家长非常认可。

五、强化家校沟通交流,形成幸福教育合力

学校教育与家庭教育就像两根强健的支柱,共同撑起一个“人”字,相互支持,相互依赖。我校通过学校与家长的沟通,促进相互了解,加强彼此配合,有效整合了学校教育与家庭教育的力量,很好地促进了学生全面健康的发展。

一是高度重视家校工作。把家庭教育工作纳入学校整体工作计划,成立了家长学校工作领导小组,以家长会为契机,完善三级家长委员会,制订相关规章制度,并扎实办好家长学校。

二是加强家校沟通。学校向全体家长发放中层以上领导的联系方式,畅通家校联系渠道,随时与家长交流互动。每个班级建立了qq群、微信圈和公共邮箱,便于同班级家长之间的沟通交流。

三是开展家教经验分享活动。以年级组为单位,通过校讯通、QQ群、公共邮箱等,每月向家长推荐一篇“家庭教育”文章;每学期至少举行一次家庭教育活动,如讲座、亲子游戏、感恩教育等。同时推行“家长循环日记”,交流教育心得。

四是以评价促发展。开展“家长视导团”、“家长开放周”、“邀请家长监考”、“实施家长义工”等活动,以家长的评价促进学校的发展。

作为新建学校,各项工作只是处于起步阶段,急需进一步改进和完善。“琢璞玉,纳百川”,我们任重道远。“大事做细,小事做精,精益求精!”永远是我们的工作准则。

 


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特色建设录入:田娜    责任编辑:田娜 
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