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走进沁小看课改
作者:沁园路小… 文章来源:沁园路小学 点击数:1238 更新时间:2013/10/28 10:40:29

课堂改革我们做了三年,本学期我们是在这样做的:

一、       利用寒假集体备课

我校按年级组、按学科安排教师到校集体备课(兼值班)。我们的集体备课要求做到以下两点。

第一,备整册书,备整单元,备语文。如何进行单元备课,如何备语文?以四年级下册为例,第一单元的四篇文章分别是《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》都属于写景类文章,写景的文章有几种?如写景抒情、游记等。表达类型有:借景抒情、接物寓意、托物言志、象征手法等。教师一定要有语文文本知识,要居高临下俯视教材,这样眼界才有一定高度,才能真正引领学生的成长。第二单元的文章分别是《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》都隶属记叙文,教师要备语文:即记叙文的文体、写法、常用表达方法等。记叙语言与描写语言的区别在于时态:记叙语言属于过去时,描写语言属于正在进行时,是写作时用的语言。    对一线教师而言,语文本位知识的欠缺是制约课堂能力发展的瓶颈,其实语文本位知识也是有限的,只是我们平时关注太少,按照备语文的方法去备课,教师本位知识的成长也是指日可待。

第二,不仅要从单元主题上去备大课。即备语文,成长自己;还要深入课时,细致地进行课时备课,即备小课。

如何去抓课堂训练的“点”呢?我们总结了以下三种方法:1、从课后题入手;2、从语文能力(听、说、读、写)入手;3、从语文知识方面入手。以第一课《独坐敬亭山》为例,如何抓课堂训练的“点”呢?我们先从课后题入手。课后习题一:我能把这三首诗背下来,还能默写《独坐敬亭山》呢!习题二:我能用自己的话说说诗句的意思,还想象出了一幅幅图画。习题三:选做题:我还会背别的描写山水风光的古诗词。从习题一中,我们抓的点是1、读、背、写这两首古诗。从习题二中,可延伸出的点是2、理解诗句的方法。3、让学生想象着写一写古诗描写的画面。从习题三中,可延伸出的训练点是:4、让学生复习以前学过的山水风光的古诗。

 “智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。”集体备课的最大优点就在于集思广益,最大程度地发挥每个人的优势,实现资源共享。

二、       教研组长做课

开学第一周只有三天,第二周周一学校安排教研组长做课。学校安排教研组长抽签决定讲课顺序,然后40分钟备课,要求全体语文教师参加,课后做课教师反思、同组教师议课、专家点评。做课及评课过程学校全程录像,要求做课教师整理课堂实录及反思,其他组员写出听课心得体会。这个过程,教师们成长很多,对课堂进行了深刻的反思,对教学方法进行了改进。后来,我们把周一定位“教研日”,要求每个教师都要展示自己的课堂教学。我们一直要求教师上课要面向每个学生,我们学校要求每个教师不论年龄全部上课,也体现了“面向每个教师”的理念,只有每个教师都做好了,每个学生才会有长足的发展。

三、班级亮点展示

在常规检查中学校发现一年级3班及四年级3班的学生在表达上表现突出,鉴于家长开放周时,不少家长也对这两个班反映很好,学校当机立断——在这两个班举行“班级亮点展示”,展示班级布置及学生的日记及习作。然后,由两位教师进行现场交流,谈了自己在课堂上的做法,主要是如何在课堂上让学生学会写作。学校印发了“学科特色亮点”表格,也征求广大教师的意见,把自己的特色在表格中展现,便于学校发现教师的亮点,确定下一次展示的班级。

四、课堂特色总结

六月份,我们发现低年级的王软绸老师与高年级的刘素文老师在语文教学上特色鲜明,效果明显。于是,让这两位教师把自己的做法形成文字材料,进行总结,然后发放给每个教师学习。学校提倡每位教师发现自己身边的榜样,努力研究课堂,力求从自己做起,有大的突破。

 


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特色建设录入:田娜    责任编辑:田娜 
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